党建领航思想政治，支部筑台课程化设计
国际学院 张银成 张迁迁
一、实施背景
（一）高校系院教师党支部承担“党建＋课程思政”的双融有战略意义
2016年12月，习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要发挥基层党组织作用，使基层党组织成为师生最贴心、最信赖的组织依靠，成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。2021年中共中央印发的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中第二十九条明确提出，高校党组织应当把立德树人作为根本任务，构建思想政治工作体系……推进课程思政建设，拓展新时代大学生思想政治教育的有效途径，形成全员全过程全方位育人的良好氛围和工作机制。做好课程思政建设，既是巩固教师党支部建设的内在要求，也是加强党的思想政治工作的应有之义，具有十分重要的战略意义。
（二）高校系院教师党支部承担“党建＋课程思政”的双融存在薄弱环节
当前，教师党支部思想政治工作相对薄弱、工作的针对性、实效性不强，如何充分发挥党建引领作用，切实构建“三全育人”格局是亟待解决的问题。从目前的实际工作来看，高校教师党建工作总体是好的，教师党支部的战斗堡垒作用和广大教师党员的先锋模范作用得到了有效发挥。但与高校管党治校的总体工作和新时代高校党建工作新要求相比，教师党建工作的基础还不够牢靠，工作抓手、载体和方式方法还比较单一，教师党支部的组织力、凝聚力和战斗力还不够强，广大教师对党支部的认同感和归属感还有待提升。高职院校教师党支部既是传递党的路线、方针、政策以及教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，又是团结和联系广大教师的重要桥梁。在职教改革的新时代背景下，高职院校教师党支部如何发挥党建的引领作用，将“三全育人”理念有效地落实到教育教学全过程，构建“全员、全过程、全方位”育人格局，是教师党支部亟待解决的问题。
（三）高校系院教师党支部承担“党建＋课程思政”的双融是职责所在
“课程思政”作为实现思想政治工作体系贯通高校人才培养体系的重要路径，是新时代高校育人理念的新内容、新发展、新方向，是高校培养时代新人的新方略、新方法、新途径。国际学院教师党支部紧紧围绕“立德树人”根本任务，牢固树立全员、全过程、全方位育人理念，将“课程思政”建设与党支部建设相结合，以推动“课程思政”建设为载体，把党建优势转化为育人优势，不断发挥教师党支部的政治引领作用，既为“课程思政”建设提供坚强组织保证，也使“课程思政”建设成为加强教师党支部自身建设的新载体和新途径，为教师党支部发挥战斗堡垒作用拓展了新平台、注入了新活力，积极推动“党建+课程思政”的双融双促。高校教师党支部在落实课程思政上大有可为。
二、主要做法
（一）建团队、巧设计、聚合力，把支部建在“课程思政”上
国际学院教师党支部高度重视课程思政建设，成立了国际学院课程思政教学工作室，隶属教师党支部，理顺了教师党支部的工作机制。结合高职院校实际，落实执行教师党支部书记“双带头人”制度，将“党建工作+教育教学+学术科研”职责扎实融合，大胆实践了“党建”与“业务”的有效融合。围绕解决党员教育的“中枢梗”和“课程思政”实施的瓶颈，创新党员教育与“课程思政”推行载体，2018年12月在学院网络教学综合平台搭建了《国际学院基础党建》线上课程（如下图1），并进行了课程化设计，微党课切入。30余名党员率先起步，现已建设微党课114个，先后有我院400余名入党积极分子进入平台学习党建知识，形成了党建和思政教育合力，实现了教师党支部推进课程思政建设的常态化、良性化闭环发展，为支部带来生机与活力。2019年4月，党总支书记朱爱青主持的《新时代中国特色社会主义建设背景下高职院校基层党支部党建工作课程化实践研究》获得校级思想政治重点立项，资助1.8万元。
图1：《国际学院基础党建》线上课程
《高等学校课程思政建设指导纲要》颁布实施后，教师党支部课程思政教学工作室通过“研课”等形式（如下图2）探索“人才培养”“教育教学”和“课程思政”融合路径，致力于人才培养方案、特色教学、教学团队、示范课程、教改研究，进一步发挥好教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，联动教师、课程、课堂教学形成育人合力，力求把课程思政理论研究做“深”，把专业课课程思政建设做“细”，把课程思政建设成果凝练和输出做“实”，不断完善学校“三全育人”新格局。自2020年来，先后有《基础韩国语》、《高职英语》等47门课程被学校立项为课程思政教学改革项目等。
图2：团队课程思政磨课活动（线上线下一体）
（二）挖活水、练内功、蓄能量，把课程思政示范点落脚在《高职英语》课程中
国际学院教师党支部深入学习领会教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》及“课程思政”改革精神，深挖持续不断的“课程思政”源头活水，将课程思政作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教案课件编写等各方面，让“课程思政”建设在专业教育中落到实处。
结合语言类课程的特色和《高职英语》课程属性，以《高等学校课程思政建设指导纲要》为“纲”，以《高等职业学校英语课程标准》为“目”，纲举目张，探索建构《高职英语》课程思政教学体系，实现“教学内容与课程思政润融一体”“线上教学与线下教材交融一体”和“课内教学与课外自主汇融一体”，推进《高职英语》课程思政教学改革实施。 2021年《高职英语》被学校遴选为校级在线精品课程和课程思政示范课程重点培育课程，率先做到线上“建-试-用”与线下教“教-编-改”同步，课程思政建设采用了“一书一课一库二平台”建设模式也属于首创。现在智慧树上线的《职场通用英语》在线课程成为《高等职业学校英语课程标准》（2021年4月）颁布后的首个配套的在线课程（如下图3）。开设3期选课人数达到1.04万，累计师生互动23.49万人。
图3：在线课程职场通用英语智慧树平台运行数据截图
（三）搭平台，顺思路，聚资源，把党建领航课程思政工作扎根在专业群设计里
国际学院教师党支部课程思政教学工作室立足涉外商贸专业群实际开发了“两平台”，即课程思政资源库平台和课程思政示范平台，逐步实现课程思政元素“可拆可合”“可查可检”“可增可减”。对近5年积累2700余条视频和音频资源、中英文红词句1000余条资源进行了纵向分类、横向分解和拓展补充（详见下图4），即围绕以“爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”为主线进行了纵向分类，又围绕各门“课标”进行横向分解，也对后期入库的拓展资源进行了有效补充。
图4：课程思政元素纵向分类、横向分解和拓展补充设计图
三、成果成效
（一）学生成长
该案例的实施助推“课程思政”建设更加落地落实，受益于此，学生在各级各类大赛取得优异的成绩，用人单位（外贸类）对我校毕业生大为好评。近2年来，先后有26名试点的学生先后获得全国大学生英语竞赛、全国高职高专英语演讲大赛、写作大赛三等奖及以上的好成绩，更有学生陈明卉获得山东省职业院校技能大赛英语口语赛项一等奖的好成绩。先后有阿里巴巴（淄博站）等公司选聘大赛获奖的
学生，也受到了用人单位的好评，双方形成了良好的合作关系。
（二）教师教科研成果
该案例的实施充分调动了教师党员参与“课程思政”建设的积极性，激发了广大教师的创新活力，取得一系列教科研成果。“《大学英语》课程思政教学案例”入选学校十大课程思政优秀案例，“高职英语课程思政系统化设计研究与实践”入选学校课程思政研究项目立项，校级教材《职场通用英语》获得立项、校级线上精品课程和课程思政示范课课程《职场通用英语》也获批建设。山东省教育科学规划研究带自资课题《高职英语课程思政实施的路径优化研究》获准结项，研究论文《高职院校英语课程探索课程思政教育的研究与实践》被《创意与创新》刊物收录，《新时代高职英语教学内容与组织实施研究》获得淄博市自然科学学术成果将三等奖。
（三）社会认可与影响
2021年，《高职英语》等线上课程在疫情期间，将中英文“红词句”润融大学英语教学被齐鲁晚报等16家媒体以题为“新2会员管理端10888：为学生开出有温度的网课”进行报道。2022年4月，再次被淄博日报以题为“新2会员管理端10888国际学院开启“云上思政”进行报道。国际学院教师党支部书记张银成被学校评为2021年优秀党务工作者。
图5：高职英语等课程思政教学案例被媒体报道
四、经验启示
（一）党建引领是一切工作的基石
要充分发挥党建引领作用，充分发挥党支部书记“头雁效应”，同时配备科研能力强、党建业务强、工作有热情的教师担任支部委员，强化教师党支部的组织领导，提升教师党支部的建设质量。牢固树立“围绕中心工作抓党建，抓好党建促中心工作发展”理念，以党建为引领，凸显党建工作的地位，将党支部建设与教育教学工作有机融合，协同推进支部党建工作与院系中心工作，实现共同发展。党建工作抓实了就是生产力，抓细了就是凝聚力，抓强了就是战斗力。实践证明,落地有效、亮点纷呈的党建工作,能够有效提升基层党组织的组织力和党员队伍的战斗力,能够更好地推动党建优势转化为发展优势,党建资源转化为发展资源,党建成果转化为发展成果,对各项工作的推进起到强有力的推动作用。
（二）找准党建与业务深度融合的“发力点”是关键
只有找准党建与业务深度融合的“发力点”，对症下药、靶向发力，才能更好地把党建优势转化为最大的发展优势。主动把党建工作融入到业务工作中去思考去谋划，紧扣业务工作的重点、难点、热点和痛点，寻找与党建融合的最佳契合点、切入点，实行党建工作清单化管理、项目化运行，明确任务书、路线图、时间表，形成“施工图”，将党建工作“化虚为实”“化软为硬”“化繁为简”“化静为动”，照图施工、步步为营，以落小落细促落实落地。让党建工作为业务工作引领方向、激发动力、提供保障，使党建工作出凝聚力、出战斗力、出生产力，真正把党的组织资源转化为工作资源，把党的组织优势转化为发展优势。
（三）创新党建工作载体是“催化剂”
抓好党支部工作，必须要有“互联网+”思维，借助信息化的手段、渠道、平台，精心选择并合理运用合适载体，把重点工作的内容、目标和任务，融合于有形的载体之中，通过开办网上课堂，用好微博、微信、手机客户端等新载体，推动党支部工作由传统向现代转变、由单向向互动转变、由封闭向开放转变、由管理向服务转变，从“要我学”变“我要学”“我乐学”“我善学”，探索开放型、互动型、共享型、竞赛型、思辩型等学习模式，切实把党的政治优势转化为推动各项工作和事业发展的强大力量。